Слова с заданным количеством звуков; выполнение полного звукового анализа слова

Построим пирамиду

Для игры будет нужно приготовить набросок пирамиды из квадратов (в нижней части каждого квадрата — карман для вкладывания картинок; в основании пирамиды — 5 квадратов, выше — четыре, позже три и два; завершается пирамида треугольной вершиной); предметные рисунки тех же размеров, что и квадраты пирамиды.

Преподаватель предлагает детям выстроить пирамиду из карти Слова с заданным количеством звуков; выполнение полного звукового анализа слова­нок. Он разъясняет, что в основании пирамиды должны быть помещены рисунки, наименования которых состоят из 5 зву­ков, последующий ряд пирамиды — рисунки, наименования кото­рых имеют четыре звука и т.д.

Преподаватель вызывает деток попеременно. Выбирается неважно какая картина, ясно произносится слово, определяется в нем количество звуков. Если картина подходит — она Слова с заданным количеством звуков; выполнение полного звукового анализа слова вставля­ется в соответственный карман пирамиды.

Сколько точек — столько звуков

Для игры требуется кубик, на гранях которого расположе­но различное количество точек (две, три, четыре, 5, 6, ноль).

Детки по очереди кидают кубик и именуют слова, в кото­рых количество звуков равно количеству точек на верхней грани кубика. В этом случае Слова с заданным количеством звуков; выполнение полного звукового анализа слова, если выпадает «ноль», игрок про­пускает ход и передает кубик последующему игроку. За каж­дый неправильный ответ игрок платит фант.

Задумайся, не ошибись

Взрослый предлагает игрокам 2-ух либо 3-х команд вы­полнить несколько заданий, по результатам выполнения ко­торых и определяется команда-победитель.

■ Назовите как можно больше слов, которые начинают­ся Слова с заданным количеством звуков; выполнение полного звукового анализа слова на последний звук слова «стол».

■ Перечислите птиц, в заглавии которых был бы после­дний звук слова «сыр».

■ Подберите и назовите такие слова, в каких пер­вым был бы звук К, а последним — Ш.

■ Составьте такое предложение, в каком все слова начинались бы со звука М.

■ Придумайте собаке такую кличку, чтоб Слова с заданным количеством звуков; выполнение полного звукового анализа слова 2-ой звук в ней был У, а последний — К.

■ Найдите в комнате предметы, в заглавии которых 2-ой звук У.

■ Отгадайте, заглавие какой ягоды начинается на звук М, а завершается на А.

■ Назовите слова, у каких 2-ой слог — ка.

■ Как зовут кошку, если последний звук ее клички А?

■ Чем Слова с заданным количеством звуков; выполнение полного звукового анализа слова угощали гостей, если в заглавии каждого блюда есть звук Р?

■ Кто назовет больше слов, которые завершаются на — орт?

■ Кто назовет больше слов, которые начинаются с пер­вого звука слова «лес»? и т.д.

Составь слово

Малыши составляют слова из предложенных взрослым букв либо слогов, которые могут быть ярко и ярко Слова с заданным количеством звуков; выполнение полного звукового анализа слова иллюстри­рованы, к примеру, в виде шаров либо цветов, которые нужно со­брать в один пучок либо букет (рис. 88).

Определение количества слогов в данном преподавателем слове, последовательное называние первого и следующих слогов; группировка картинок зависимо от количества слогов в их заглавиях

Молчанка

У каждого ученика — карточки с цифрами 1, 2, 3. До игры Слова с заданным количеством звуков; выполнение полного звукового анализа слова из числа игроков выбирается ассистент ведущего — «наблюдатель». Потом преподаватель именует слово, а ученики поднимают карточку с цифрой, соответственной количе­ству слогов в данном слове. (Подбор слов может быть произ­вольным и направленным на определенную тематику.) За неправильные ответы «наблюдатель» раздает ученикам штрафные фишки, за каждую из которых по окончании игры нужно выполнить Слова с заданным количеством звуков; выполнение полного звукового анализа слова то либо другое задание.

Рис. 88

Найди «вкусное» слово

Преподаватель гласит: «Мы сейчас будем отмечать денек рожде­ния куколки Наташи. Накроем стол к чаю, поставим побольше смачных лакомств. Но, выбирая сладости, необходимо держать в голове, чтоб их наименования состояли только из 2-ух либо 3-х слогов».

Малыши предлагают двухсложные и трехсложные Слова с заданным количеством звуков; выполнение полного звукового анализа слова слова — наименования различных сладких блюд. Повторять то, что названо другими, нельзя.

Победителем игры считается ученик, назвавший слово-уго­щение последним.

Подберем куколкам одежку

Для игры следует приготовить две куколки и кукольную одежку (либо предметные рисунки с изображением одежки)

Преподаватель указывает детям кукол и гласит: «Ребята, да­вайте дадим имена Слова с заданным количеством звуков; выполнение полного звукового анализа слова этим куколкам! Договоримся, что имя пер­вой куколки будет состоять из 2-ух слогов, имя 2-ой — из 3-х слогов (к примеру, Инна и Марина)».

Потом малыши рассматривают приготовленную для кукол одежку и определяют, какая вещь может быть предложена куколке Инне (слова — наименования предметов одежки должны состоять из 2-ух слогов), а Слова с заданным количеством звуков; выполнение полного звукового анализа слова какая — Марине (слова — назва­ния предметов одежки обязаны иметь в собственном составе три слога). Играют две команды: одна подбирает одежку куколке Инне, другая — Марине.

По окончании игры определяется, как верно была подобрана одежка для каждой куколки.

Кто в каком домике будет жить?

Игру можно провести в форме соревнования команд. До игры Слова с заданным количеством звуков; выполнение полного звукового анализа слова преподаватель отрисовывают на доске три домика, в каких будут жить животные. В первом домике будут находиться те животные, наименования которых состоят из 1-го слога, во вто­ром — из 2-ух слогов, в 3-ем — их 3-х. Каждое назван­ное животное обозначается условным значком в соответству­ющем домике; два раза повторять Слова с заданным количеством звуков; выполнение полного звукового анализа слова наименования животных нельзя.

Выигрывает та команда, которая выдумает верно и больше других слов-названий животных.

Цветочный магазин

Игровой материал — открытки с изображением цветов, ко­торые выставляются на наборном полотне. Это — «цветочный магазин», а цветные фишки в руках у малышей — это «деньги». Преподаватель разъясняет, что каждый может приобрести себе цветочки, только Слова с заданным количеством звуков; выполнение полного звукового анализа слова нужно верно рассчитаться с «продавцом» (его роль исполняет сам преподаватель либо кто-то из деток), т.е. дать за каждый столько фишек-«монет», сколько слогов в слове-назва­нии цветка. Брать цветочки необходимо только по очереди.

Выигрывает в игре тот, кому получится «купить» без ошибок наибольшее количество цветов.

Слог — шаг

Ведущий Слова с заданным количеством звуков; выполнение полного звукового анализа слова игры (преподаватель либо кто-то из деток) дает каждому игроку задание: «Сделай два шага вперед!», «Сделай три шага вперед!», «Сделай шаг вперед!»

Игрок должен вспомнить слово, в состав которого заходит столько слогов, сколько шагов ему предложено сделать, и чет­ко произнести его по слогам так, чтоб Слова с заданным количеством звуков; выполнение полного звукового анализа слова каждому шагу соот­ветствовало произнесение 1-го слога.

Игровой жетон вручается верно «прошагавшему» слово.

Продолжай!

Игра проводится с маленькой подгруппой деток. У педаго­га игры в руках мяч. Произнеся какой-нибудь слог, он кидает мяч одному из малышей и гласит: «Продолжай». Получивший мяч именует последующий слог так, чтоб вышло целое слово Слова с заданным количеством звуков; выполнение полного звукового анализа слова. Потом уже он, называя начало слова — 1-ый слог, кидает мяч другому игроку и т.д.

Игрок, замешкавшийся с ответом либо ответивший непра­вильно, платит фант.

Найди собственный круг

На прогулке либо на перемене преподаватель предлагает детям начертить три круга. В 1-ый круг становятся детки, в име­нах которых ударение падает на 1-ый Слова с заданным количеством звуков; выполнение полного звукового анализа слова слог; во 2-ой — те, в именах которых ударение на втором слоге, в 3-ий — уда­рение на 3-ем слоге.

Преподаватель предлагает пошевелить мозгами, как можно поменять имена, чтоб детки могли перейти из 1-го круга в другой (Люда — Людмила, Галя — Галина, Витя — Виталий, Саша — Алек­сандр и т.д.).

Победителем Слова с заданным количеством звуков; выполнение полного звукового анализа слова именуется тот, кто сумел предложить боль­шее число вариантов конфигурации собственного имени и неоднократ­но побывать в различных кругах.

Кто резвее?

Игровой материал — слова, написанные на доске в два-три столбика (по количеству рядов-команд).

Игроки каждой команды по одному выходят к доске и отмечают цифрой в собственном столбике Слова с заданным количеством звуков; выполнение полного звукового анализа слова напротив каждого слова количество слогов в нем. За каждое верно обозначенное количество слогов ряд получает очко. Дополнительные очки могут насчитываться за отысканные у конкурента ошибки.


sleng-v-perevode-osobennosti-peredachi-slengizmov-s-anglijskogo-yazika-na-russkij-kursovaya-rabota.html
slepaya-riba-doklad.html
slepogo.html